Техника ноги выполняется на основе различных биомеханизмов: отталкивания, подтягивания, подъема, держания, осаживания и их комбинаций. То есть, если мы говорим: “Я заработал “вазаари” на соревнованиях, проведя подсечку или зацеп”, - эта информация будет недостаточной, чтобы собеседник отчетливо понял, о чем идет речь. Необходимо показать или подробно описать с помощью какого механизма был произведен этот прием.

Сегодня нам предстоит разбираться со вторым блоком соревновательной техники борьбы - "техникой туловища". Постараемся увязать ее с "техникой рук", и, частично, с "техникой тела", чтобы приблизиться к реальным условиям противоборства.

"Техника туловища" как составной элемент "техники тела" вносит существенный вклад в происходящее на ковре или татами. Происходит это, во-первых, из-за того, что вес туловища весьма значителен относительно всего тела. И, соответственно, создает большую инерционную массу, которая значительно помогает при выполнении движений.

Во-вторых, в нижней части туловища находится общий центр тяжести всей двигательной системы тела, что налагает на туловище особые требования по поддержанию "динамической устойчивости". О ней мы уже говорили как об одном из главных принципов ведения единоборства.

Альфред Каращук в мире самбо и дзюдо имеет громадный авторитет. Трехкратный чемпион СССР по самбо, в начале 60­х годов он стал одним из пионеров отечественного дзюдо. Был чемпионом и призером Европы, первым из советских борцов победил в официальной встрече японского дзюдоиста. Тогда это было сенсацией. Сегодня Каращук - доцент кафедры борьбы РГАФК - главного спортивного ВУЗа страны. Мы часто встречаемся с ним, и чаепития наши проходят, как правило, "под знаком борьбы". Разговоры вертятся вокруг татами и самбистского ковра. Однажды, во время такой беседы, пришла мысль мои вопросы и ответы Альфреда Федоровича записать на аудиокассету. Потом мы вместе расшифровали ее и изложили на бумаге уже в виде его монолога. Получилось что­то вроде методической статьи. Предлагаем ее вашему вниманию.
Константин Тиновицкий,заслуженный тренер России, мастер спорта по самбо и дзюдо

Спортивная борьба, в частности, ударно-силовые единоборства, по характеру, содержанию и структуре деятельности (спортивно-двигательной, творческой, психологической и т.п.) относится к сложно-координационному виду спорта с изменчивым составом спортивно-технических взаимных противодействий и воздействий. Углубление знании по составу и структуре спортивной техники, а также ее закономерностях и механизмах взаимных противодействий участников конфликтного единоборства для повышения ее результативности на соревнованиях различного уровня возможно лишь при системном* рассмотрении как единоборства в целом, так и различных сторон самой спортивной техники /5/.

Предметом исследования данного исследования является спортивная техника ударно-силовых единоборств (дзюдо, самбо), а целью - моделирование соревновательного поединка на базе системного подхода и модельных качественных признаков (факторов, характеристик).

Анализ современных научно-методических работ /3-4/ в контексте особенностей спортивной деятельности борца и условий, в которых осуществляется такая деятельность, позволил обнаружить качественные признаки рассматриваемых особенностей и определить их целевые модельные характеристики. Эти компоненты соревновательного единоборства очевидны и легко интерпретируются в повседневной тренерской работе, но все-таки не позволяют сформировать целостную морфологию (закономерности, механизмы) не только соревновательного поединка, но и спортивной техники участника единоборства - борца.

При всем многообразии определений функционирующих технических систем /6/, элементарная (простейшая) из них содержит минимум три элемента:

1. Энергоноситель.

2. Трансмиссию.

3. Рабочий орган.

В специальной литературе, посвященной творческой деятельности /1, 3-4/, больше всего публикаций, относящихся к технике. Рад положений из теории творчества могут быть успешно и плодотворно использованы не только в физической культуре и спорте в целом, но и в ударно-силовых единоборствах, в частности, для уточнения и углубления знаний по спортивной технике (спортивно-техническому мастерству).

Вепольный анализ /1, 3-4/ может быть положен в основу методологии системно-структурного подхода при развитии теоретических основ, контактно-силовых единоборств. Простейшая минимальная система вепольного анализа теории творческой деятельности включает также как и теории технических систем /7/ три необходимых и достаточных для функционирования системы элемента /1, 3/ :

1. Вещество 1 (В1), которое необходимо каким-то образом изменять.

2. Вещество 2 (В2) - "воздействующий элемент" ("инструмент"), осуществляющее необходимое воздействие "а вещество 1.

3. Поле (П), которое дает энергию, т.е. обеспечивает взаимодействие в системе В1, В2иП.

На основе системного подхода, разработчиками которого в системе физической культуры и спорта являются П.К.Анохин, Н.А.Бернштейн, Д.Д.Донской, В.В.Кузнецов, А.А.Новиков, И.П.Ратов, А.А.Ухтомский и др., с учетом простейших систем теорий технических систем и творческой деятельности минимальную систему ударно-силового единоборства ("теполь") можно представить в виде трех элементов:

1 Тело 1 (Т1) как опорно-двигательный аппарат участника (противника) единоборства, воспринимающего взаимные противодействия борца (Т2).

2. Тело 2 (Т2) как опорно-двигательный аппарат борца, воздействующего своим спортивно-техническим мастерством на противника (Т1).

3. Поле (П), обеспечивающее целостные двигательные действия Т1 и Т2 и включающее следующие структуры системы движений /2/:

• двигательную (кинематическую: пространственную, временную и пространственно-временную, динамическую: силовую и энергетическую;

• информационную (сенсорную, психологическую и эффекторную);

• координационную (ритмическую и фазовую).

Разработанная схематизированная модель участников соревновательного единоборства на основе "теполя" обнаружила и наглядно выявила оперативную контактно-силовую зону, ударно-силовые взаимосвязи в которой непосредственно влияют на конечный результат взаимных противодействий участников единоборства. Именно от мастерства, искусности взаимных противодействий в этой зоне на базе оптимальной в каждый данный момент единоборства "конструкции" взаимосвязей зависит напрямую достижения преимуществ борцами, т.е. контактно-силовые взаимосвязи на всем протяжении поединка являются системно образующим фактором противоборства.

На основе анализа видеозаписей соревновательных поединков ведущих дзюдоистов на ответственных международных соревнованиях были обнаружены серьезные ошибки и недоработки умений и навыков оперативного и постоянного формирования оптимальной "конструкции" взаимосвязей на всем протяжении процесса контактно-силового единоборства. Оказалось также, что подавляющим большинством тренеров этих борцов этому элементу спортивной техники не уделяется должного внимания. Это на практике приводит не только к нестабильности выступлений на соревнованиях различного уровня, но и к относительно низкому уровню спортивно-технического мастерства.

На основе полученных результатов исследования, была разработана педагогическая модель (структурная матрица) спортивной техники борьбы. Из модели видно, что спортивная техника ударно-силовых единоборств включает две группы по три системных элемента. В первую группу входят элементы тел каждого из участника единоборства - руки, ноги и туловище, а во вторую - 1) "шарнирные конструкции" контактно-силовых взаимосвязей ("захватов", опор, контактов); 2) позы - конфигурации и взаимные расположения по отношению к участнику единоборства и ковру тела и его элементов; 3) структуры системы взаимных противодействий обоих участников единоборства.

Следует также отметить, что разработанная модель позволила расставить акценты структурам системы спортивно-технических взаимных противодействий. В частности, особенную и важную роль в спортивно-техническом мастерстве играют сенсорный элемент информационной структуры. Именно он ответственен за поступление внешней информации от противника как для ее немедленной срочной оценки, так и для принятия правильного решения.

Системно-структурный анализ спортивной техники ударно-силового единоборства и разработанная педагогическая модель ее системных элементов и качественных признаков позволяет сделать следующие основные выводы:

1. Рассмотрение трех минимальных систем различных типов деятельности (научно-технической, творческой и спортивно-двигательной) позволило по-новому оценить объективность современных знаний по теории и методологии содержания и строения спортивной техники борьбы.

2. Обнаружено, что системно образующими элементами спортивной техники являются три элемента: контактно-силовые взаимосвязи, взаимные расположения (позы) тел и их элементов участников единоборства и структуры системы взаимных противодействий обоих участников. При этом, по нашему мнению, ведущим элементом, отвечающим за конечный результат в поединке, является контактно-силовая взаимосвязь.

Каращук А.Ф., РГАФК, Москва

Для оптимального построения педагогического контроля процесса формирования спортивно-педагогического мастерства специалистов ударно-силовых единоборств важнейшими и необходимыми аспектами являются:

1. Достоверные знания совместной специфической соревновательной деятельности в поединке на ковре обоих участников ударно-силового единоборства.

2. Содержание понятия-термина спортивно-техническое мастерство (СТМ) и его основных элементов.

3. Строение структуры системы СТМ взаимосвязанных участников единоборства.

4. Форма проведения процесса ознакомления, детального разучивания, закрепления и совершенствования СТМ у специалистов.

5. Объекты (предмет) и содержание педагогического контроля при формировании СТМ у специалистов.

Известно, что понятие -термин СТМ (техника борьбы) содержит совокупность рациональных разрешенных правилами действий борца (приемов, защит и контрприемов), применяемых для достижения победы /4/ или совокупность способов воздействия на противника для достижения целей борьбы в схватке, включающая систему передвижений, упоров, швунгов, приемов, защит, контрприемов, удержаний, дожимов и других элементов борьбы /1/. Следовательно можно считать, что приемы являются основными составляющими СТМ спортивной борьбы.

Известно также, что структура методики процесса обучения в схеме "преподаватель - занимающийся" включает прием в качестве основного и главного компонента обучения на всех его трех этапах - ознакомления, детального разучивания и закрепления и совершенствования навыков /4/. А под приемом понимается отдельное законченное действие борца, направленное на изменение положения атакуемого по отношению к ковру /4/, или техническое действие борца, имеющее целью добиться победы или преимущества над противником /1/.

В главе "Методика обучения" /4/ педагогический контроль за усвоением приема является одним из компонентов в схеме изучения приема. Там же в схеме взаимодействия преподавателя с занимающимися при обучении приемам только на этапе детального разучивания приводятся следующая рекомендация упомянутого педагогического контроля приема - "Преподавательоценивает выполнение приема в целом исходя из качества выполнения основного действия атакующего, а занимающийся сверяет свою оценку с оценкой преподавателя". С учетом того, что для определения причин ошибок неправильного выполнения приема рекомендуется оценить, "в какой стадии его выполнения происходит ошибка (подход, отрыв, основное действие атакующего, разворот, завершение, удержание)", можно заключить, что основное действие атакующего выполняется после подхода и отрыва и перед разворотом, завершением и удержанием.

Таким образом, на современном этапе педагогический контроль СТМ ударно-силовых единоборств осуществляется на базе выполнения приема в целом по "качеству выполнения основного действия атакующего", которое для различных приемов не определено ни по "основному действию атакующего", ни по "качеству его выполнению". Следовательно, налицо комплексная проблема педагогического контроля формирования СТМ специалистов при их профессиональной подготовке по ударно-силовым единоборствам в системе ФК и С.

Целью данного исследования являлось выявление методологических элементов-компонентов педагогического контроля спортивно-технического мастерства, в частности, его системно-структурных элементов для повышения эффективности подготовки специалистов высшей квалификации по ударно-силовым единоборствам.

В настоящее время изложение спортивно-технического мастерства (техники борьбы) в учебно-методической литературе /1-6/ и в научных публикациях выполняется на основе дескрипторного (описательного) метода. Проведенные нами исследования с использованием сравнительного системно-структурного анализа показали (таблица 1), что в описаниях различных авторов по борьбе самбо и дзюдо броска через спину /2-5/ не приведено 8 из 14 (около 60%) существенных признаков спортивно-технического мастерства. При этом значительный объем описания отведен несущественным, а иногда и "вредным" признакам (11 из 17 - более 65%). Если учесть, что исследовался наиболее распространенный и результативный в практике крупнейших международных соревнований по самбо и дзюдо бросок из стойки - переворот через спину, то можно утверждать, что деструктивный метод описания спортивно-технического мастерства на современном этапе подготовки высококвалифицированных специалистов нельзя использовать в качестве основного метода для формирования знаний по технике борьбы.

В заключении следует еще подчеркнуть и тот факт, что до настоящего времени не только не описаны, но и не формируются при подготовке специалистов еще две группы результативных и эффективных переворотов через спину с использованием собственного веса тела исполнителя, в частности, по "принципу маятника", а также с перекатом и вращением вокруг оси, перпендикулярной телу соперника.

В результате исследования были также выявлены необходимые и достаточные системные элементы структуры системы спортивно-технического мастерства, подлежащие обязательному контролю в процессе его формирования у специалистов. Они приведены в таблице 2 в форме схематизированной общей педагогической модели структуры системы спортивно-технического мастерства ударно-силовых единоборств (борьбы самбо и дзюдо).

Как видно из общей модели, представленной в виде трехмерной схематизированной структурной матрицы, к контролируемым элементам отнесены все три элемента тел обоих участников единоборства (руки, ноги и туловище), три элемента собственно спортивно-технического мастерства (конструкции взаимосвязей; взаимные позы-конфигурации и расположения тел и их элементов относительно друг друга и ковра; взаимные противодействия участников друг с другом на основе острой конкуренции) и основные фазы структуры системы техники борьбы - спортивно-технического мастерства (формирование конструкций опор-взаимосвязей соперников; сближение в силовой, ударный или ударно-силовой контакт; опрокидывание, переворот или их комбинация; управление скоростным падением спиной к ковру).

Обозначения: 1. БР - борец (атакующий участник). 2. СП - соперник противодействующий борцу участник).

В заключении необходимо еще отметить, что предложенные элементы контроля спортивно-технического мастерства апробированы и скорректированы в течении 8 лет на двух потоках "Специализации дзюдо" и, по мнению студентов, позволяют получить более глубокие спортивно-педагогические знания, умения и навыки по спортивно-техническому мастерству будущего специалиста ударно-силовых единоборств.

Каращук А.Ф., кафедра борьбы РГАФК

6. Эссинк Х. Дзюдо. - М.: ФК и С, 1974. - 118 с., ил.